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第 11 课

选修资源

有价值,但有场景边界。

不纳入考查,按兴趣选读。

导言

课程目标

选读补充材料。

带回教研组一句可用的判断。

原理

为何单独开选修

共同底座在必修与选择性必修。

下列材料针对性强、适用面有限。

适合拓展,不适合统一考查。

导言

四份入口

哈佛:学生使用建议。

沃顿:师生提示词库。

剑桥:英语教师 Idea Pack。

华盛顿州:K-12 人本 AI 指南。

实践

请切换阅读模式

打开阅读模式中的链接卡片。

标题与简介已按选修清单给出。

投影只列四条;详细卡片与链接在阅读模式。

案例

哈佛 · 学生指南

四项建议 · 33 条策略。

对照本校学生守则与课堂约定。

案例

沃顿 · 提示词库

教育场景下的师生提示词示例。

可直接改编进备课与作业。

案例

剑桥 · Idea Pack

英语教师的生成式 AI 活动包(PDF)。

研究建议 + 课堂创意。

案例

华盛顿州 · K-12 指南

人性化、负责任、安全地使用 AI。

校级政策与流程对照文本。

实践

本节练习

选读一至两份。

写下适用场景 + 带回教研的一句话。

小结

本节要点

选修不考查,按需取用。

对准场景,留下一句判断。

下一课

本单元结束

回到课程列表,按需重读前两单元。

百科词条可随时悬停查阅。

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